Синдром отмены знаком тем, кто бросает курение, наркотики или лекарства.

Но что если посмотреть на то, как синдром отмены скажется на детях, которым по итогам вынужденной самоизоляции придется возвращаться в прежний формат обучения?

Если коротко описать, что такое синдром отмены – то это реакция организма на отмену интенсивного употребления или значительное снижение употребления лекарств, психоактивных веществ и пр. И основные виды такого синдрома: лекарственный, наркотический, никотиновый, алкогольный и гармональный.

Я предлагаю порассуждать о новом виде, с которым скоро всем предстоит познакомиться «дистанционно - учебный».

Сегодня о том, что предшествует дистанционно – учебному синдрому отмены. 5 стадий:

 

1. Ребенок расслабляется.

Учитель для школьника – авторитет. У него свои методы поощрения и наказания, которые выражаются в балло-рейтинговой шкале оценок.

Родитель для ребенка – авторитет. И у него свои методы.

Зоны ответственности разделены. Учащийся привык ожидать реакции на свои действия или бездействия от родителей или учителей в разной манере. Но внезапно все перемешивается.

Ученик оказывается в домашней обстановке, бухте спокойствия и отдыха после школы. Каждый элемент интерьера (диван, кровать, кресло, телевизор, обеденный стол) имеет стойкую и выработанную годами ассоциации с расслаблением. Сидишь на диване – рука тянется к телефону, лежишь на кровати –засыпаешь, садишься за обеденный стол- усиливается аппетит. В этом пространстве никто не оценивает твои действия по 5-балльной системе. Вокруг родители и другие родственники, основной принцип у которых «БЕЗусловная любовь». И ребенок расслабляется, потому что так и должно быть.

2. Ребенок привыкает.

Перестроиться сразу не получается ни у одного члена семьи. Потому что для всех участников это шок и отсутствие опыта. Родители продолжают ходить на работу и решать насущные проблемы. В их расписании не появилось больше свободного времени и меньше обязанностей. Поэтому они рассчитывают, что их чадо адаптируется и, более того, сохранит прежний порыв к обучению. И этого не происходит. И пока выяснится, что не так и как с этим бороться, проходит несколько дней. И за это время ребенок привыкает.

3. Ребенок сопротивляется

И так, родители начинают брать ситуацию в свои руки. У них нет педагогического и психологического образования, они понятия не имеют о системе мотивации в образовании, в их глазах ежедневно маячат требования по предметам с дедлайном в несколько часов. Поэтому они используют тот арсенал средств, который имеется в запасе. У каждого свой.

Вот только этот арсенал не подходит для целей обучения. Это как если вы приедете в Италию и попытаетесь зарядить телефон с российской зарядкой. Вилка и розетка не подходят друг другу, как бы сильно вы не пытались ее туда затолкнуть. И ребенок сопротивляется.

 

4. Вы находите компромисс.

В какой-то момент родитель понимает, что он не всесилен. Выражается это по-разному: от «это обязанность учителя» до «превыше всего моя любовь к ребенку». И начинается этап приспособления. Будь то снижение нагрузки по возможности, помощь ребенку с уроками, перераспределение времени на учебу/отдых (чаще в пользу первого), использование ГДЗ и т.д.  Двухсторонний компромисс. Потому что каждая сторона (родитель, ребенок) хотят в этой ситуации выжить, а трудные времена просто пережить.

 

5. И, наконец, последняя стадия – отмена.

Приходит время закончить этот режим вынужденной изоляции. И в текущей ситуации это два сценария:

5.1. Заканчивается учебный год и ребенок уходит на каникулы.

5.2. Ребенок возвращается в стены школы в прежний режим.

Что произойдет дальше, почитаем в следующей статье.